När till exempel Lasse och Lisa börjar på kommunala
musikskolan får de ett instrument och en notbok.
Ingen av dem har musicerat eller läst noter tidigare.
Senare tids forskning om hjärnans funktioner har
visat att det för nybörjare är närmast omöjligt att
spela efter noter och samtidigt ha ett aktivt lyssnande.
Det blir ett antingen eller.
Då skaffar sig barnen omedvetet en strategi, och för
de flesta är synintrycken, alltså noterna, det
dominerande. Det betyder ofta att den musikaliska
gestaltningen kommer i andra hand. Hörselminnet är
satt på undantag. Det blir lätt för mycket teori och för
lite lyssning och signalen till omgivningen kan då bli
att man är omusikalisk.
Hur kan vi utveckla den musikpedagogiska traditionen
så att gehörsspel och improvisation kan integreras med
förmågan att läsa och skriva noter på ett enkelt och
naturligt sätt ? Hur kan vi undervisa våra elever från
allra första början upp till musikhögskolenivå så att
denna integration kan bli möjlig? Är vi redo att
utvärdera och ändra våra invanda handlingsmönster ?
Exempel på hur man kan undvika noter i nybörjarundervisningen.
bravenet.com